Apuntes para una lectura cronotópica de los espacios educativos. El caso de la Architectural Association de Londres

  • Serafina Amoroso Universidad de Florencia
Palabras clave: cronotopo, entornos de aprendizaje, educación, adaptación, uso

Resumen

En este trabajo, tras indagar brevemente el tema general de las interacciones espacio-temporales entre entornos espaciales de aprendizaje y estrategias pedagógicas, se pretende ofrecer una lectura cronotópica de los espacios educativos de la Architectural Association en Londres y del proyecto de rehabilitación y adaptación de sus edificios elaborado por el estudio Wright & Wright Architects. Fundamentando las consideraciones consecuentes tanto en algunas reflexiones desencadenadas por un artículo de Farshid Moussavi en la revista The Architectural Review, como en la experiencia directa de los espacios de la escuela (que la autora del presente escrito tuvo la oportunidad de atender en 2009 y 2014), se intentan cuestionar algunas soluciones arquitectónicas que plantean cambiar completamente el papel espacial y pedagógico de algunos espacios clave de la escuela.

Publicado
2015-12-31
Cómo citar
Amoroso, S. (2015). Apuntes para una lectura cronotópica de los espacios educativos. El caso de la Architectural Association de Londres. HipoTesis Serie Numerada, 3, 46-56. Recuperado a partir de http://hipo-tesis.eu/serienumerada/index.php/ojs/article/view/hipo3amoroso
Sección
Artículos